U.6.: Democracia y globalización.

Y, como se dice en las sevillanas... "¡Vamos a por la última!".

 La imagen que he puesto al lado no es precisamente para cantar de alegría, sino para gritar de indignación. Muy pocos saben lo que es el TTIP ni qué quieren decir las siglas que allí aparecen; pero os aseguro que, teniendo en cuenta el secretismo con el que todo eso se está llevando entre EE.UU. y la Unión Europea... nada bueno: mucha globalización para las multinacionales y poca democracia para la ciudadanía. Habrá que estar muy pendientes y ver en qué queda el asunto.

U.6.: Democracia y globalización.

Tribunales internacionales de justicia.

No estamos desamparados (del todo). Tenemos tribunales internacionales que (supuestamente) protegen nuestros derechos frente a la injusticias y los abusos de poder. En el siguiente enlace se mencionan aquéllos que se dedican a juzgar lo peor de lo peor: genocidios y demás crímenes de lesa humanidad, crímenes de guerra, etc.

Tribunales internacionales.

y por fin... Los derechos humanos.

Ya veis: me gusta escribir "derechos humanos" con minúsculas porque considero que son algo frágil y que cuando no luchamos por ellos se pierden con mucha facilidad. Pasa lo contrario que con el Estado, el Ejército, el Vaticano... (éstos sí van con mayúsculas), que tienen tanto poder que ya se defienden solos.

Probablemente haya cosas más importantes que los derechos (y deberes) humanos, pero a mí no se me ocurre ninguna. ¡Qué bien está eso de disfrutar de los derechos humanos! ¿verdad? El peligro está en que, como generalmente se nos respetan, no los valoramos suficientemente. De hecho, igual que en el vídeo de abajo, apenas sabemos nada de ellos. Pero bastaría con darse una pequeña vuelta y preguntar a los pobres, los inmigrantes, los presos de conciencia, las mujeres esclavizadas...; ellos sí saben lo que son. Aún así, probablemente, preferiríamos seguir haciendo oídos sordos a su situación y continuar con nuestra vida confortable y cómplice.

U.5. Los derechos humanos.
Videos, textos... sobre los derechos humanos en el Proyecto Educa.

¡Una de Teorías éticas para todos!

Estos enlaces son para las teorías éticas de 3º de ESO
 (Valores éticos) y 4º de ESO (Educación ético-cívica).

Teorías éticas (para 3º de ESO)

Teorías éticas clásicas (para 4º de ESO)

U.2: La dimensión moral de la persona.

Vamos avanzando. Nos adentramos en el complejo mundo de la Ética. Yo me la imagino como un edificio con varias plantas y con escaleras y pasadizos que conectan habitaciones (unas grandes y otras pequeñas) que, en principio, no sospechábamos que se relacionaban.
Aquí os dejo el enlace para que os descarguéis los contenidos:

U.2: La dimensión moral de la persona y los problemas morales.

¡Venga, que empezamos!

Os suena la imagen ¿verdad? Pues eso, que empezamos otra vez. Al principio parece lo más duro del mundo pero os aseguro que hay trabajos peores. Además, pronto se coge como rutina y se hace más llevadero (espero). Aquí van los primeros enlaces para los alumnos de Historia de la Filosofía:

Directrices para las P.A.U. (normas para examen de "selectividad" vigentes desde el curso 2012-13)
Textos de Historia de la Filosofía. (textos de "selectividad" vigentes desde el curso 2012-13)
Consejos para hacer bien la prueba escrita.
U.1. Los orígenes de la Filosofía.
U.2. Platón.
Texto P.A.U. de Platón.
Valoración de su actualidad.

Y para que los alumnos de Ética de los diferentes niveles no se pongan envidiosos, aquí está el enlace de la primera unidad:

U.1. Sentimientos, motivaciones y justificación de la acción.

Y ésta es la primera unidad para los de 1º de Bachillerato. ¡Venga, que empezamos!

U.1. Mito, ciencia y filosofía.

Para Septiembre.

Parece que algo no ha ido bien en el curso ¿no? Desde luego, no podrás negar que se te ha puesto fácil. Pero bueno, ahí van los enlaces de los contenidos para preparar la prueba de Septiembre (por si no los tienes). Y esta vez no lo dejes para última hora.

Educación ético-cívica (4º de E.S.O.)
U.1. Motivaciones, sentimientos y justificación de la acción.
U.2. La dimensión moral de la persona. Los problemas morales.
U.3. Principales teorías éticas: Éticas clásicas.
U.4. Principales teorías éticas: Éticas modernas y contemporáneas.
U.5. Los derechos humanos.
                                                  U.6. Democracia y globalización.

Filosofía y ciudadanía (1º de Bachillerato)
U.1. Mito, ciencia y filosofía.
U.2. La racionalidad.
U.3. La argumentación.
U.4. Lógica proposicional. (Practicar ejercicios de formalización, tablas y argumentos)
U.5. La verdad: realidad y apariencia.
U.6. Naturaleza y cultura. (Completar con Azar y finalidad)
U.7. Símbolo y lenguaje.
U.8. Concepciones filosóficas del ser humano. (Completar con El monismo materialista)
U.9. La libertad. (Por fotocopias. Completar con La libertad como problema filosófico)
U.10. Racionalidad práctica: filosofía política.

U.5: Los derechos humanos.

Se nos llena la boca cuando hablamos de derechos humanos y los solemos escribir con letras mayúsculas porque intuimos que son muy importantes para nosotros. Pero la mayoría de la gente sabe poco (o nada) de ellos y, desde luego, falta mucho para que los veamos no sólo reconocidos, sino respetados, en la mayor parte de los países (quizás también en el nuestro). Aquí pongo el enlace con los contenidos y la página para hacer ejercicios:

U.5: Los derechos humanos.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena5/index_quincena5.htm

U4: Éticas modernas y contemporáneas.

Es normal que las teorías éticas actuales sean más complicadas que las clásicas, que vimos en la unidad anterior. ¿Qué esperabais? El mundo también es más complicado y la filosofía tiene que responder a esa nueva realidad. Aquí tenéis el tema elaborado (es muy importante tener como referencia el resumen que se entregó en clase) y la página con ejercicios y demás recursos.

U4: Éticas modernas y contemporáneas.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena4/index_quincena4.htm

Unidad 3: Teorías éticas clásicas.

Esto no para, ya sabéis. Estamos a punto de terminar la unidad anterior y aquí está, recién salida del horno, la unidad 3. En ella se tratan sólo las teorías antiguas (en la siguiente unidad aparecerán las modernas y contemporáneas), pero no os engañéis, en muchos aspectos están tan vigentes como un móvil de última generación porque no tienen fecha de caducidad.

Unidad 3: Teorías éticas clásicas.

Y aquí el enlace de la página de donde se han obtenido muchos de los contenidos y que os puede servir para realizar actividades.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena3/index_quincena3.htm

Unidad 2: La dimensión moral de la persona.

Aquí es donde nos la jugamos de verdad. Tener los valores equivocados es como si un barco se dirigiera con toda la carga de su mercancía a un puerto que no es el suyo. Y lo peor es que no es fácil tenerlo claro cuando lo que nos proponen desde la familia a veces nada tiene que ver con lo que nos dicen en el instituto, en la televisión, en la iglesia o en la calle. Algunos están tan perdidos,..
Pues nada, a modo de brújula aquí están los contenidos de la siguiente unidad de Ética, con sus actividades y todo.
De nada.

U.2: La dimensión moral de la persona.
U.2: La dimensión moral de la persona. (actividades)

Ética U1: Sentimientos, motivaciones y justificación de la acción.

Empezamos el curso. ¿He escuchado a alguno por ahí diciendo que estaba deseando? La verdad es que hay muchos trabajos peores y ya sólo faltan noventaitantos días para las vacaciones de Navidad. (¡Horror: noventaitantos días!).

Los emoticonos los pongo porque esta primera unidad va de eso: sentimientos, emociones y fenómenos afectivos en general; y es curioso porque hoy no paramos de expresarlos pero a través de los muñequitos del wasap. Si Shakespeare viviera nos tiraría el teléfono a la cabeza.

Bueno, a lo que vamos: aquí está el enlace de la parte teórica de la unidad:

Unidad 1: Sentimientos, emociones y justificación de la acción.

Y ya que estamos, mirad las listas de sentimientos agradables y desagradables que he encontrado. ¿Cómo podría representarse con emoticonos tal variedad de matices? Muchas veces una imagen no vale ni lo que una sola palabra.

  

Tribunales Internacionales de Justicia

Para los alumnos de 4º de ESO, aquí tenéis la presentación en Power Point para poder realizar la actividad nº 10 de la unidad que estamos viendo. Para verla podéis pinchar en el siguiente enlace:

Tribunales Internacionales de Justicia.

4º de ESO: La pena de muerte

Para los alumnos de Ética de 4º de E.S.O. también hay sitio en este blog. Con esta entrada queda inaugurada la temporada, que espero sea muy fructífera.

Aquí os coloco un enlace donde os podéis bajar la hoja con las diferentes actividades que vamos a realizar sobre la pena de muerte. En ella encontraréis lo que hay programado para las distintas sesiones y los enlaces necesarios. Si funciona bien -cosa que no se puede saber hasta ponerla en práctica- repetiremos con más actividades de este estilo para alternarlas con la parte teórica de nuestra materia.

Actividades sobre la pena de muerte.