Unidad 3: Teorías éticas clásicas.

Esto no para, ya sabéis. Estamos a punto de terminar la unidad anterior y aquí está, recién salida del horno, la unidad 3. En ella se tratan sólo las teorías antiguas (en la siguiente unidad aparecerán las modernas y contemporáneas), pero no os engañéis, en muchos aspectos están tan vigentes como un móvil de última generación porque no tienen fecha de caducidad.

Unidad 3: Teorías éticas clásicas.

Y aquí el enlace de la página de donde se han obtenido muchos de los contenidos y que os puede servir para realizar actividades.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena3/index_quincena3.htm

Unidad 4: La lógica proposicional.

No se puede remediar. Las ironías del destino han hecho que me gusten los grupos de pelos largos, en contradicción con mi sustancial alopecia. Hoy...Supertramp y su magnífica Logical song. En este vídeo dos chicas monas se empeñan en mejorar nuestro vocabulario de inglés (que falta nos hace). Pero la versión buena es la que interpretó el grupo en los Campos Elíseos de París ante miles de espectadores, aunque creo que yo no estuve allí.

Y ahora lo mejor: el tema de Lógica con su presentación y actividades. ¡Todo gratis!

U.4.: La Lógica proposicional. (Contenidos)
U.4.: La Lógica proposicional. (Presentación en Power Point)
Actividades de Lógica proposicional.

Tema 2: Filosofía Antigua. Platón y Aristóteles.

Aquí os dejo el tema 2:
https://drive.google.com/file/d/0B0ZkKxdou9HCVlhhak9WNmdRUm8/view?usp=sharing


Y también os dejo una imagen de las notas de Einstein en secundaria. No os desaniméis por tanto si el primer examen os ha salido regular. Aún estáis a tiempo de revolucionar el mundo con vuestras grandes teorías, inventos y descubrimientos:

Unidad 2: La dimensión moral de la persona.

Aquí es donde nos la jugamos de verdad. Tener los valores equivocados es como si un barco se dirigiera con toda la carga de su mercancía a un puerto que no es el suyo. Y lo peor es que no es fácil tenerlo claro cuando lo que nos proponen desde la familia a veces nada tiene que ver con lo que nos dicen en el instituto, en la televisión, en la iglesia o en la calle. Algunos están tan perdidos,..
Pues nada, a modo de brújula aquí están los contenidos de la siguiente unidad de Ética, con sus actividades y todo.
De nada.

U.2: La dimensión moral de la persona.
U.2: La dimensión moral de la persona. (actividades)

Unidad 3: La argumentación.

Menos voces y más argumentación es lo que hace falta. Aulas, hemiciclos y platós de televisión más parecen gallineros que lugares de debate ¿no es cierto? Casi siempre ese vocerío no sirve más que para ocultar verdades que resultan incómodas y que verían la luz con un buen razonamiento, que no todos sabrían usar. Aquí están los contenidos de la siguiente unidad:

U3: La argumentación.
U.3.: La argumentación (presentación Power Point)

Cuadro General para hacer exámenes tipo PAU

Aquí teneís unas indicaciones generales sobre cómo se hace el examen tipo PAU y cómo preparar la selectividad una vez acabado el curso en las dos o tres semanas antes de las pruebas. Algunos ejemplos no podréis entenderlos hasta que llevemos el curso bien avanzado ya que este esquema esta pensado para releerlo en mayo. Ahi va:
https://drive.google.com/file/d/0B0ZkKxdou9HCOTl2Vm5McEJnWHc/view?usp=sharing

Debate sobre las TIC (1º Bachto.)

Tema de debate: La influencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el hombre del siglo XXI.
Se trata de responder y valorar cuestiones como las siguientes: ¿Cómo han cambiado las TIC las relaciones interpersonales? ¿Son ahora más fáciles, más profundas, más engañosas, etc.? ¿En qué medida las TIC nos liberan ampliando nuestros horizontes personales y en qué medida suponen una nueva forma de esclavitud? ¿Son un potente instrumento para que los poderes establecidos controlen a los individuos o, por el contrario, constituyen un espacio donde la ciudadanía dispone de lugares de encuentro, puede organizarse y protestar contra los abusos de poder, etc.? ¿Se ha convertido Google en un monstruo demasiado peligroso? ¿Fomentan el consumismo? ¿Qué implica la creación de esa nueva realidad denominada "realidad virtual"? Y cualquier otra cuestión que al alumnado le resulte interesante.

Y para amenizar el debate... un poco de música de la buena (la que se hacía con unas guitarras, un par de amplificadores y una batería a finales de los ´60 y principios de los ´70). El tema viene a cuento: El hombre esquizoide del siglo XXI del grupo King Crimson (1969). ¡¡A disfrutar!!

(Para participar en el debate sólo hay que hacer clic en "comentarios", leer lo que otros han escrito y seguir las instrucciones. ¡Ánimo, aquí tu opinión sí importa!)

Unidad 2: La racionalidad.

Verdades, mentiras, pruebas, creencias, dudas... Qué linda ¿verdad? Parece Caperucita Rosa pensando dónde se encontrará al Señor Lobo. Pues hay que tener cuidado porque el mundo está lleno de lobos con piel de cordero. Nos los cruzamos todos los días y están por todos lados: en los institutos, las iglesias, los bancos, las diputaciones provinciales, etc. Y ningún cazador vendrá a salvarnos de ellos. Como parte del antídoto aquí está el nuevo tema.

Unidad 2: La racionalidad. (Contenidos)

Unidad 2: La racionalidad. (Presentación)

Y aquí va la otra parte del antídoto. Una buena dosis de escepticismo nunca viene mal.
Texto de Carl Sagan. La carga del escepticismo.

Tema 1: Orígenes de la filosofía. Los presocráticos. Los sofistas y Sócrates.

Aquí podeis descargar los apuntes completos de la primera parte:
https://drive.google.com/file/d/0B0ZkKxdou9HCZW5pRGtZbWEwN0U/view?usp=sharing
Ya sabéis, ¡aprendizaje significativo! La memoria en filosofía no sirve para mucho, así que, ¡a comprender!

Unidad 1: Mito, ciencia y filosofía.

Bienvenidos. Algunos han sufrido largas noches de insomnio pensando en cuándo podrían disfrutar del estudio de la primera unidad de Filosofía y Ciudadanía. ¡Pues aquí está! Le he colocado imágenes porque, aunque así ocupa una página más, resulta más atractiva.También os dejo la presentación en Power Point.
En la imagen podéis ver muchos de los conceptos que se manejan en nuestra materia (algunos os sonarán de la Ética de 4º). Espero que os resulte interesante.

Unidad 1: Mito, ciencia y filosofía.
Unidad 1. Presentación en Power Point.

Ética U1: Sentimientos, motivaciones y justificación de la acción.

Empezamos el curso. ¿He escuchado a alguno por ahí diciendo que estaba deseando? La verdad es que hay muchos trabajos peores y ya sólo faltan noventaitantos días para las vacaciones de Navidad. (¡Horror: noventaitantos días!).

Los emoticonos los pongo porque esta primera unidad va de eso: sentimientos, emociones y fenómenos afectivos en general; y es curioso porque hoy no paramos de expresarlos pero a través de los muñequitos del wasap. Si Shakespeare viviera nos tiraría el teléfono a la cabeza.

Bueno, a lo que vamos: aquí está el enlace de la parte teórica de la unidad:

Unidad 1: Sentimientos, emociones y justificación de la acción.

Y ya que estamos, mirad las listas de sentimientos agradables y desagradables que he encontrado. ¿Cómo podría representarse con emoticonos tal variedad de matices? Muchas veces una imagen no vale ni lo que una sola palabra.

  

Unidad 9: Racionalidad práctica (II). La filosofía política.

Bueno, bueno, bueno. Ya se le va viendo el final a esto; ¿verdad, mis pequeños saltamontes? (Perdón: sois muy jóvenes para conocer el significado y la procedencia de esta expresión). Hoy, día de la abdicación de otro Borbón, es el ideal para empezar la última unidad del curso porque precisamente habla de cosas como ésa. Entre tanto, una imagen de humor inteligente para amenizar vuestra gentil visita a este blog y después los contenidos.

Unidad 9: Racionalidad práctica (II). La filosofía política.

Estaos atentos porque en breve se abrirá el último debate del curso en este blog.

Unidad 8. Racionalidad práctica: la ética.

Llegamos a lo que muchos consideran la obra cumbre de la inteligencia humana: la ética. Lo más importante no es ni vivir ni (mucho menos) sobrevivir. Lo importante es vivir bien, o lo que es lo mismo: vivir humanamente. ¿De qué servirían todos los conocimientos que tenemos sobre nuestro entorno y todos los artefactos tecnológicos que inventamos si al final no los usáramos para hacernos una vida mejor? Aquí está el enlace de los contenidos:

U.8. Racionalidad práctica: la ética.

Unidad 7: Concepciones filosóficas sobre el ser humano.

¡Qué imagen! La bella Pris, replicante de placer, jugando con la mitad de una muñeca en casa de J. F. Sebastian. Se diría que un ser inanimado juega con otro. O ¿no hemos de tomar a Pris ni a ningún replicante como un ser inanimado cualquiera? ¿Varía sólo en su complejidad o hemos de considerar que son de naturaleza distinta: cualitativamente diferentes? Cuántos detalles para pensar tiene Blade Runner, ¿verdad?
Bueno, a lo que vamos; aquí están los apuntes de la unidad 7.

Unidad 7: Concepciones filosóficas sobre el ser humano. (Power Point)
Unidad 7: Concepciones filosóficas sobre el ser humano.
Dualismo antropológico en Platón.
Dualismo antropológico en Descartes.

Y ya que estamos... un regalito.

Entrevistas a pensadores españoles.

Aquí tenéis, los alumnos de 1º de Bachillerato, el enlace del programa de rtve "Pienso, luego existo" para trabajar la entrevista que a cada cuál se le asignará (los vídeos se encuentran al final de la página bajo el rótulo "Retratos de pensadores"). A ver si se os "pega" algo.
Hay que hacer lo siguiente:

• Enumerar los temas que se tratan y hacer un breve resumen de cada uno.
• Nombrar sus pensadores favoritos y las obras a las que se hace referencia.
• Opinión de otros entrevistados sobre el autor.
• Curiosidades, anécdotas... que llamen la atención.

Todo ello se redactará para ser entregado y se expondrá en clase en su momento.
http://www.rtve.es/television/pienso-luego-existo/

Nuevo debate: Los movimientos contraculturales.

Se abre nuevo debate. Esta vez se trata de poner un poco en cuestión nuestra propia cultura y valorar el papel de los movimientos contraculturales. ¿Son útiles, peligrosos, marginales, imprescindibles ...? ¿Qué valores transmiten y cuáles cuestionan? ¿Tienen carga política o carecen de ideología? Supongo que sabéis que los hay muy diversos: hippies, punkies, okupas, antiglobalización, etc. Cuelgo la actuación de un grupo glam granadino llamado Zutaten con el tema Clonad a Cristo. A algunos les encantará y otros no lo podrán soportar ni un momento. Allá va.

Unidad 6: Símbolo y lenguaje.

Qué imagen más aclaratoria ¿verdad? Los humanos, hablando, nos entendemos mejor o peor. Cada uno puede interpretar lo que el otro dice de una u otra manera, formándose un espacio común de significación (permítaseme la expresión). No obstante, ningún animal, por inteligente que sea, tiene cabida en ese mundo simbólico que sólo nosotros creamos; y que además, lo creamos con una facilidad admirable.
Otro asuntillo: Savater le dedica el libro del que está sacado el texto de abajo "A los que no lo tienen todo claro" y cita a E. Cioran: "Mi fuerza es no haberle encontrado respuesta a nada". ¡Ohhh, qué lujo! Cada día me da más miedo la gente que cree tener verdades absolutas.

Símbolo y lenguaje (Presentación en Power Point)
Texto de F. Savater.

Símbolo y lenguaje (contenidos redactados).

Unidad 5: Naturaleza y cultura.

Qué genio el de Dalí ¿verdad? El nacimiento del nuevo hombre, donde se ve a éste emerger de la Tierra en forma de huevo y con ese aspecto onírico tan propio de las obras de este catalán universal. De eso trata esta nueva unidad: de cómo hemos llegado hasta aquí transitando durante milenios por la evolución biológica y completándonos con unos siglos de evolución cultural. Y aquí van los enlaces:

Unidad 5: Naturaleza y cultura. (Presentación Power Point)
Unidad 5: Naturaleza y cultura. (Contenidos desarrollados)
Actividades de Benavente y Monod.

Los vídeos de sociobiología son éstos, el primero más cortito y el segundo donde aparece Eduard O. Wilson, con su apellido de raqueta y cara de buena persona:
Video sociobiología I
Vídeo sociobiología II